先說說，“拓展培訓”是不是教育？先看教育的定義：“教育，教育者有目的、有計劃、有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維的過程。”

       多看幾遍教育的定義，越發覺得這就是說我們拓展培訓啊，我不在公眾號文章中展開了，直接下定論，“拓展培訓”就是教育的一種形式！

       再說說，“拓展培訓”是不是培訓呢？培訓是這樣定義的：“培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡的行為。目前，國內培訓以技能傳遞為主，時間則側重上崗前。 為了達到統一的科學技術規范、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰斗力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！”

       “拓展培訓”不是都可以做到，但可以做到“知識傳遞、信息傳遞、信念傳遞”，還可以部分做到“技能傳遞、標準傳遞、管理訓誡”，說“拓展培訓”就是培訓不為過吧！

       好了，問題來了，為什么客戶都越來越不承認“拓展培訓”的教育與培訓屬性呢？我們再來對比一下好的培訓（企事業的成人培訓）有以下七大特點：

1、課程目的性、針對性很強。

2、課程內容自成系統，邏輯性很好。

3、課程結合行業特點、企業特點的內容多。

4、培訓師技巧嫻熟，和學員的共鳴多。

5、課程不僅可以促進培訓中學員思考，還能促動培訓后學員的行為改善。

6、課程結束可以促進企事業的績效，學員績效提升。

7、課程使得企業文化得到很好的宣傳和貫徹。

回頭看一下目前市場上的“拓展培訓”：

第一條，不具備，因為拓展培訓所用的培訓項目數量相對有限，客戶什么需求，我們都是一樣的幾個項目，說不出目的性和針對性來。

第二條，天下拓展一大抄，你的方案我來抄，機構、教練曬項目，系統、邏輯放一邊，這一條也沒有。

第三條，第四條，行業門檻低又低，18、20當教練，說話、站姿都不會，就敢大聲訓學員，管你來者是何方，就會把臉板：“不行！”，什么特點不特點，帶班給錢是王道，管你共鳴不共鳴，眼淚嘩嘩往下催，牛！看來這兩條和拓展培訓也沒什么關系了。

第五、六、七這三條，其他培訓難做到，我們拓展更不要，我們要的是熱鬧！

       除了這七條，我們做不到的，總有做得到的啊，活動設計真奇妙，孩子玩具放大了，用人擺字陣勢高，客戶認可給錢還真不少！！

      平心而論，“拓展培訓”有著其他培訓形式沒有的很多優勢：互動、體驗、分享、頭腦風暴、投射與遷移，也創造了很多不懂教育，不懂培訓也一樣成為學員、組織者很認可的培訓師（教練）經典案例，拓展培訓現場效果在培訓行業綜合排名一定是第一。

       現在的問題恰恰就是這個，我們不斷去放大我們的優勢，就是活動設計與實施，一而再的丟失教育與培訓的本質（市場上的大團建項目，恕我直言，不好算是培訓，就是大-活-動而已，并且大團建已經可以取代拓展了，就不要叫拓展，我們兩清，多好！我不反對拓展公司做大團建（產品可以多元化），也無權阻止大團建公司說自己是拓展公司），不去和企業發展的需要真正結合，和人的能力提升結合，“拓展培訓”最大的功能是團隊建設，我們的教練、培訓師時間都用在趕路上，沒有人愿意去研究團隊建設的系統理論知識、理論模型；更有甚者，我們這個行業的從業者，把時間花在喝酒與打牌上，連培訓項目的研究都丟了。如此的作賤自己，別人會怎么看“拓展培訓”呢？

       拓展培訓，一個可以真正實現“個性化的客戶需求、個性化的培訓設計與實施、個性化的客戶需求滿足”（這是我對中國拓展培訓的定義）培訓形式，一個本可以全面實現優秀培訓七大特點的培訓手段，本應該是培訓行業的領潮兒，今天的狀況，值得所有從業者好好思考。

       亡羊補牢，為時不晚，在銷售前端，培訓師與客戶經理加強合作，加強客戶現場調研，找準客戶需求；在課程設計與實施階段，充分發揮“拓展培訓”的體驗、參與、分享優勢；在課程結構、知識系統、行為改善、管理工具各方面積極借鑒其他培訓手段的長處；不斷提升培訓師的自身素養......等等，我想拓展培訓的明天一定會越來越好的！