學歷水平總體不高。我國顯示材料部件，教育在我們的培訓師的許多地方，大多是本科學歷或以下的水平，甚至擴大最發達的上海的訓練接近教員的80％，本科學歷以下。而現在很多都是訓練有素的高學歷的工作人員，大多是大專以上學歷的企業人員。這樣學生就會逐漸形成企業受訓者和培訓師的學歷反差現象。通過使用這種社會現象更顯示我國培訓師學歷教育水平總體不高。達不到培訓管理行業發展要求，而拓展訓練正是一個基于培訓師高學歷基礎上的培訓教育活動。擴張的利弊教練機的發展

資格認證機構繁多，沒能反映培訓師水平。 目前，許多發展組織在人才選拔中，人員的聘用主要取決于這些人的實際工作能力和客戶之間的溝通水平和客戶滿意度，忽視或不關注他們是否有相關的資格和發展資格。 根據調查的相關信息，80%以上的調查對象認為，參加拓展培訓遇到了很多尷尬的情況，許多地方開發機構對拓展培訓資格等相關證書不是很重視，許多合格的人員無法獲得理想的職位。這就導致嚴重制約了拓展培訓的良好社會發展。

現在可以拓展企業培訓市場上大部分培訓師沒有進行相關的資格證書。

“原因如下：

首先，后來介紹了有關推廣培訓員認證的方案和實施情況。其次，在沒有資質證書，各類開發部門可以擴大照常開展的培訓活動。

二是獲得培訓師的拓展訓練證書，其水平未得到同行認可..四是初具規模的拓展公司己經有了自己對于公司進行內部的認證，一般我們不會再去出資獲得社會價值體系尚未明確的證書。 對于現階段我國膨脹培訓員資格認證問題，需要國家相關部門制定法規政策，確保我國膨脹培訓員資格認證的規范化.